bodog2018世界杯-记者:那治安情况怎么样呢

中文系办公室有一个小图书馆,通称系图书馆。轻量化机枪——MK-48点评:想要填补步枪的不足,那么机枪自然也就成为了首选。剧情线索首发女战士遭遇神秘生物在主题静态电影中,吴荻扮演年轻的女探险家“吴狄”,当她只身探索玛雅古文明遗迹时发现了一艘超越现代文明的太空船,当她不小心触碰到一个开关时,这艘太空船启动了,紧接着一个神秘生物出现并对她展开攻击,“吴狄”连开数枪将神秘生物吓退,处理好伤口后迅速离开,但更大的危机和挑战即将向她袭来。由于备份及时,玩家的数据都没有丢失。
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崇仁一中音乐学科考核评价方案

崇仁一中音乐学科考核评价方案
音乐学科中的考核评价主要指演唱、演奏、唱游、欣赏、视唱、听音等方面的基本能力,检测和评价的重点是音乐听赏和艺术表现能力,以及在表现过程中所蕴涵的创造思维和创造能力。
1、唱歌能力的测评
①学生独自歌唱,教师鼓励其进行二度创作,针对其艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价;
②学生以2—3人为一个小组进行演唱,教师鼓励其进行二度创作,针对其艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价;
③学生自愿演唱指定曲目或自选曲目进行演唱,教师可鼓励其进行二度创作,针对其艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价。
2、欣赏能力的测评
①学生边听音乐边用符号图解法、指挥法、体态律动及表演法进行创作表现,师生给予评议;
②课堂笔答试卷,由教师阅卷评定成绩;
③随堂进行实音测验(听录音回答或笔答试卷),由教师评定成绩。
3、演奏能力的测评
①学生独自演奏,教师可鼓励其为乐曲创造性编配伴奏或变奏,针对艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价;
②学生以2—3人为一个小组进行演奏,教师可鼓励其为乐曲创造性编配伴奏或变奏,针对艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价; 
③学生自愿演奏指定曲目或自选曲目进行演奏,教师可鼓励其为乐曲创造性编配伴奏或变奏,针对艺术表现力、个性才能和创造力的发展情况,师生进行评价。 
4、识读乐谱和视唱能力的测评
①教师提供曲谱,指定一位或若干学生读谱、视唱,针对其对相关音乐要素的把握和表现情况,师生进行评价;
②实音问答(听音响,笔答试卷),教师评定成绩。
测评等级和标准
测评等级按优秀、良好、合格、不合格四个等级给以评定。
优秀:在音乐艺术实践活动中,对音乐知识、音乐形式要素及其表现手段的运用正确;音乐情感的表达基本准确,并富于创造性;学习兴趣、习惯和毅力均处于最佳状态。
  良好:在音乐艺术实践活动中,对音乐知识、音乐形式要素及其表现手段的运用基本正确;音乐情感的表达基本符合要求,学习兴趣、习惯和毅力较好。
  合格:在音乐艺术实践活动中,对音乐知识、音乐形式要素及其表现手段的运用有一定的模糊和错误;表达音乐的情感较一般;学习兴趣、习惯和毅力表现一般。
  待合格:在音乐艺术实践活动中,运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段有明显错误;表达音乐情感差;基本没有学习兴趣和习惯。
 

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